PUTRAJAYA 12 Mei - Para pengetua, guru besar dan guru akan menikmati insentif menarik yang bakal diumumkan kerajaan pada sambutan Hari Guru, Ahad ini.
Ketua Pengarah Pelajaran, Tan Sri Alimuddin Mohd. Dom berkata, insentif tersebut merupakan pengiktirafan kepada mereka yang berjaya meningkatkan prestasi sekolah tanpa mengira latar belakang sekolah berkenaan.
"Timbalan Perdana Menteri yang juga Menteri Pelajaran, Tan Sri Muhyiddin Yassin akan umumkan insentif tersebut yang merupakan salah satu sub Bidang Keberhasilan Utama Negara (NKRA) untuk meningkatkan kualiti pendidikan negara.
"Maklumat lanjut mengenai perkara tersebut akan diumumkan pada hari sambutan tersebut," katanya pada di sini hari ini.
Pengiktirafan itu bertujuan memastikan agar tidak ada sekolah-sekolah terutama di pedalaman dan luar bandar yang berasa terasing dan terpinggir.
Sumber : Utusan Malaysia Online
Thursday 13 May 2010
Sunday 25 April 2010
Dari http://unitrendahspsjpnt.blogspot.com/
Inspirational Quotes for Teachers
"Awaken people's curiosity. It is enough to open minds, do not overload them. Put there just a spark." - Anatole France
"A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops." - Henry Brooks Adams
"A teacher is one who makes himself progressively unnecessary." - Thomas Carruthers
" A teacher who is attempting to teach, without inspiring the pupil with a desire to learn, is hammering on a cold iron." - Horace Mann (1796-1859)
"Education costs money, but then so does ignorance." - Sir Claus Moser
"Education...is a painful, continual and difficult work to be done in kindness, by watching, by warning,... by praise, but above all -- by example." - John Ruskin
"Education's purpose is to replace an empty mind with an open one." - Malcolm Forbes
"Education should turn out the pupil with something he knows well and something he can do well." - Alfred North Whitehead
"Getting things done is not always what is most important. There is value in allowing others to learn, even if the task is not accomplished as quickly, efficiently or effectively." - R.D. Clyde
"Give me a fish and I eat for a day. Teach me to fish and I eat for a lifetime." - Chinese Proverb
"Good teachers are those who know how little they know. Bad teachers are those who think they know more than they don't know." - R. Verdi
"Good teaching is more a giving of right questions than a giving of right answers." - Josef Albers
"I cannot teach anybody anything, I can only make them think." - Socrates
"If the child is not learning the way you are teaching, then you must teach in the way the child learns" - Rita Dunn
"If what you're doing isn't working, try something else!" - NLP adage
"I may have said the same thing before... but my explanation, I am sure, will always be different." - Oscar Wilde
"I put the relation of a fine teacher to a student just below the relation of a mother to a son." - Thomas Wolfe
"It is important that students bring a certain ragamuffin, barefoot, irreverence to their studies; they are not here to worship what is known, but to question it." - J. Bronowski, The Ascent of Man
"It is the supreme art of the teacher to awaken joy in creative expression and knowledge." - Albert Einstein
"Learning is finding out what you already know. Doing is demonstrating that you know it. Teaching is
reminding others that they know it just as well as you. You are all learners, doers, teachers" - Richard Bach
"Men learn while they teach." - Lucius A. Seneca
"No matter how good teaching may be, each student must take the responsibility for his own education." - John Carolus S. J.
"People's behavior makes sense if you think about it in terms of their goals, needs, and motives." - Thomas Mann
"Praise, like gold and diamonds, owes its values only to its scarcity." - Samuel Johnson
"Spoonfeeding in the long run teaches us nothing but the shape of the spoon" - E. M. Forster
"Teachers should guide without dictating, and participate without dominating." - C.B. Neblette
"Teach your children by what you are, not just by what you say" - Jane Revell & Susan Norman
"The authority of those who teach is often an obstacle to those who want to learn." - Cicero
"The basic idea behind teaching is to teach people what they need to know." - Carl Rogers
"The best teacher is the one who suggests rather than dogmatizes, and inspires his listener with the wish to teach himself." - Edward Bulwer-Lytton
"The job of an educator is to teach students to see the vitality in themselves." - Joseph Campbell
"The mind is not a vessel to be filled, but a fire to be ignited." - Plutarch
"There are no difficult students - just students who don't want to do it your way" - Jane Revell & Susan Norman
" The teacher who is indeed wise does not bid you to enter the house of his wisdom but rather leads you to the threshold of your mind." - Kahlil Gibran
"To define is to destroy, to suggest is to create." - Stephane Mallarme
"To me the sole hope of human salvation lies in teaching." - George Bernard Shaw
"To teach is to learn twice." - Joseph Joubert
"Try to present at least three options. One is no choice at all. Two creates a dilemma. With three you begin to have real choice and flexibility" - Jane Revell & Susan Norman
"We think too much about effective methods of teaching and not enough about effective methods of learning." - John Carolus S. J.
"What we want is to see the child in pursuit of knowledge, and not knowledge in pursuit of the child." - George Bernard Shaw
"Who dares to teach must never cease to learn." - John Cotton Dana
"You cannot teach a man anything; you can only help him find it within himself." - Galielo Galilei
"You can't direct the wind but you can adjust the sails." - Anonymous
"Awaken people's curiosity. It is enough to open minds, do not overload them. Put there just a spark." - Anatole France
"A teacher affects eternity; he can never tell where his influence stops." - Henry Brooks Adams
"A teacher is one who makes himself progressively unnecessary." - Thomas Carruthers
" A teacher who is attempting to teach, without inspiring the pupil with a desire to learn, is hammering on a cold iron." - Horace Mann (1796-1859)
"Education costs money, but then so does ignorance." - Sir Claus Moser
"Education...is a painful, continual and difficult work to be done in kindness, by watching, by warning,... by praise, but above all -- by example." - John Ruskin
"Education's purpose is to replace an empty mind with an open one." - Malcolm Forbes
"Education should turn out the pupil with something he knows well and something he can do well." - Alfred North Whitehead
"Getting things done is not always what is most important. There is value in allowing others to learn, even if the task is not accomplished as quickly, efficiently or effectively." - R.D. Clyde
"Give me a fish and I eat for a day. Teach me to fish and I eat for a lifetime." - Chinese Proverb
"Good teachers are those who know how little they know. Bad teachers are those who think they know more than they don't know." - R. Verdi
"Good teaching is more a giving of right questions than a giving of right answers." - Josef Albers
"I cannot teach anybody anything, I can only make them think." - Socrates
"If the child is not learning the way you are teaching, then you must teach in the way the child learns" - Rita Dunn
"If what you're doing isn't working, try something else!" - NLP adage
"I may have said the same thing before... but my explanation, I am sure, will always be different." - Oscar Wilde
"I put the relation of a fine teacher to a student just below the relation of a mother to a son." - Thomas Wolfe
"It is important that students bring a certain ragamuffin, barefoot, irreverence to their studies; they are not here to worship what is known, but to question it." - J. Bronowski, The Ascent of Man
"It is the supreme art of the teacher to awaken joy in creative expression and knowledge." - Albert Einstein
"Learning is finding out what you already know. Doing is demonstrating that you know it. Teaching is
reminding others that they know it just as well as you. You are all learners, doers, teachers" - Richard Bach
"Men learn while they teach." - Lucius A. Seneca
"No matter how good teaching may be, each student must take the responsibility for his own education." - John Carolus S. J.
"People's behavior makes sense if you think about it in terms of their goals, needs, and motives." - Thomas Mann
"Praise, like gold and diamonds, owes its values only to its scarcity." - Samuel Johnson
"Spoonfeeding in the long run teaches us nothing but the shape of the spoon" - E. M. Forster
"Teachers should guide without dictating, and participate without dominating." - C.B. Neblette
"Teach your children by what you are, not just by what you say" - Jane Revell & Susan Norman
"The authority of those who teach is often an obstacle to those who want to learn." - Cicero
"The basic idea behind teaching is to teach people what they need to know." - Carl Rogers
"The best teacher is the one who suggests rather than dogmatizes, and inspires his listener with the wish to teach himself." - Edward Bulwer-Lytton
"The job of an educator is to teach students to see the vitality in themselves." - Joseph Campbell
"The mind is not a vessel to be filled, but a fire to be ignited." - Plutarch
"There are no difficult students - just students who don't want to do it your way" - Jane Revell & Susan Norman
" The teacher who is indeed wise does not bid you to enter the house of his wisdom but rather leads you to the threshold of your mind." - Kahlil Gibran
"To define is to destroy, to suggest is to create." - Stephane Mallarme
"To me the sole hope of human salvation lies in teaching." - George Bernard Shaw
"To teach is to learn twice." - Joseph Joubert
"Try to present at least three options. One is no choice at all. Two creates a dilemma. With three you begin to have real choice and flexibility" - Jane Revell & Susan Norman
"We think too much about effective methods of teaching and not enough about effective methods of learning." - John Carolus S. J.
"What we want is to see the child in pursuit of knowledge, and not knowledge in pursuit of the child." - George Bernard Shaw
"Who dares to teach must never cease to learn." - John Cotton Dana
"You cannot teach a man anything; you can only help him find it within himself." - Galielo Galilei
"You can't direct the wind but you can adjust the sails." - Anonymous
Sunday 18 April 2010
TINGGAL HARAPAN… APAKAH ITU YANG KITA MAHU SYOK-SYOK SEMBANG JE (ABU SAMAH BIN ZAINAL ABIDIN)
Sistem pendidikan di Malaysia sudah mencapai taraf dunia, adakah itu benar atau sekadar harapan . Adakah dengan penggunaan semua kemajuan dalam ICT berbanding dengan Negara membangun yang lain sudah cukup menggambarkan sistem pendidikan di Malaysia sudah mencapai taraf dunia. Bagaimana kualiti akademik, ko-kurikulum dan sahsiah pelajar yang dilahirkan samada sekolah mahupun IPT.
Pembentukan Negara maju yang dicanangkan dalam Wawasan 2020 di mana kita perlu menghadapi Sembilan cabaran ( Perpaduan, Masyarakat berjiwa maju,Demokrasi yang matang,Masyarakat yang bermoral dan beretika, Masyarkat liberal dan bertolak ansur, Masyarakat saintifik dan progresif, Masyarakat penyayang, Masyarakat adil dan Masyarakat Makmur ) dan dikuti Sembilan wawasan Pendidikan ( Perpaduan, Stail pengurusan dan kepimpinan,Perkhidmatan penyayang, Pengupayaan/Empowerment, Sistem pengesanan yang efektif, Berdaya ilmu, Sekolah Penyayang, Budaya Cemerlang dan Ketiadaan Kegagalan/Zero Defect ) Ini semua memerlukan sistem pendidikan dan guru yang memanfaatkan kemudahan teknologi canggih, bersifat terbuka, cintakan ilmu dan sedia menerima perubahan dalam sistem pengajaran di kelas-kelas. Ini jelas dengan apa yang sedang berlaku sekarang.
“ Saya mahukan lonjakan dalam peningkatan prestasi. Lagipun sebelum kita dapat mencapai taraf Negara bertaraf dunia atau world class nation kita mesti terlebih dahulu mempunyai sistem pendidikan yang bertaraf dunia kerana sistem pendidikan yang bertaraf dunialah yang akan melahirkan Negara yang bertaraf dunia. Oleh itu kita terpaksa melakukan sesuatu dengan bersungguh-sungguh dalam masa yang sengkat ini. Kita tidak perlu membuang masa lagi kalau sesuatu itu tidak kita fikirkan baik-baik “
( Dato’ Seri Najib Tun Abdul Razak : Menteri Pelajaran Malaysia dalam Dewan Budaya,Disember 1995)
Transformasi yang dilakukan oleh kementerian Pelajaran Malaysia untuk meletakan pendidikan di Malaysia bertaraf dunia adalah satu langkah yang bijak. Ia bukan sekadar ritorik atau ungkapan untuk halua telinga. Kita perlu merialisasikannya. Apabila disebut “ kita “ ia bermaksud tindakan semua lapisan masyarakat. Bukan sekadar kepada mereka yang mengaku sebagai pendidik di
mana-mana institusi pendidikan malah kepada semua yang mengaku sebagai rakyat Malaysia. Inilah satu daripada cara kita menghayati Wadah 1Malaysia yang sedang kita praktikan sekarang.
Kita semua bertanggungjawab untuk membawa pendidikan di Malaysia bertaraf dunia. Untuk mencapai hasrat ini memerlukan sedikit pengorbanan dari semua pihak mengikut mode masing-masing. Kementerian Pelajaran bertanggungjawab membina Dasar dan menyampaikan kepada pelaksana iatu institusi pendidikan
( sekolah) melalui agen-agen tertentu iaitu Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah dan Kesatuan-Kesatuan Guru yang sedia ada.
Pernahkah kita terfikir bahawa keadaan yang kita lalui sekarang adalah tafsiran dari Wawasan dan Cabaran 2020 serta Wawasan Pendidikan 2020. Antaranya ialah Kemudahan dan peluasan penggunakan kemajuan teknologi ICT, Kemasukan pelajar-pelajar luar ke IPTA/S dan Kolej-Kolej di Negara kita, Penubuhan IPTA/S dan Kolej-kolej yang baru di seluruh Negara, Menaik taraf ITM kepada UITM begitu juga IPG bermula daripada UPSI, kemudahan dan galakan guru-guru belajar ke peringkat ijazah melalui Universiti Terbuka dan PJJ, Program universiti berkembar antara Universiti Luar dengan Universiti tempatan, Program Permata Negara dan Permata Seni, Program Literasi dan Numerasi, Pemansuhan Pengajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris, Memartabat Bahasa Melayu Memperkasa Bahasa Inggeris, Sekolah Kluster, Sekolah Berprestasi Tinggi, Prasarana makmal dan bilik komputer di semua sekolah, Pembinaan bangunan-bangunan tambahan di sekolah, Mewujudkan Jawatan guru Cemerlang, Penyelarasan gaji guru, Pemberian elaun-elaun tertentu, Menaik taraf kelayakan menjadi guru, penghargaan dan menaik taraf guru-guru berpengalaman kepada satu jawatan yang lebih tinggi melaui proses Fast- Track.
Proses pelaksanaannya kadang-kadang agak terganggu disebabkan kurang kefahaman tentang dasar dan berlaku ketirisan dalam Delivery system.
Apabila keadaan seperti ini wujud kepada proses tersebut maka ia akan menjadi masalah kepada pelaksana dan seterusnya mewujudkan beberapa masalah lain yang saling berkait dan seterusnya menjadi beban. Mereka yang menanggungnya adalah guru-guru kita di sekolah. Keadaan ini akan menjadi lebih sulit apabila terdapat agen-agen seperti kesatuan-kesatuan guru yang diharapkan memberi kerjasama tetapi tidak berbuat demikian kemungkinan mereka sudah lupa atau kurang faham atau tidak mengikut perkembangan wawasan Pendidikan 2020 malah mempertikaikan apa yang dilakukan oleh Kementerian Pelajaran. Di sini kita lihat terdapat sedikit kelemahan yang perlu dilihat dan difikirkan semula oleh semua pihak.
Bukan sahaja keupayaan akademik itu yang perlu ditingkat malah sistem pengurusan juga perlu ditingkat disemua peringkat. Bermula dari cetusan idea wawasan 2020 dan cabarannya kemudian ditafsir dalam enam teras Pelan Induk Pembangunan Pendidikan ( Membina Negara Bangsa, Membangun Modal Insan, Memperkasa SK, Merapatkan Jurang Pendidikan, Memertabat Profesion Keguruan dan Melonjak Kecemerlangan Institusi Pendidikan ) kemudian dihalusi dengan National Key Result Area , Ministery Key Result Area dan Key Performance Indicator dan kemudian diterjemahkan dalam Sasaran Kerja Tahunan. Persoalannya sejauh mana perkara ini disambut dengan rasa tanggungjawab. Pengurus sekolah yang dipanggil Pengetua dan Guru Besar perlu menjadi pemain utama. Kebijaksanaan kumpulan ini adalah dituntut untuk menjadi pemudah cara dan bukannya mewujudkan onar dalam proses transformasi.
Kita tidak nafikan terdapat pengurus sekolah yang berjaya dan disukai oleh rakan kongsi ( guru ) di sekolah.Kemungkinan mereka tidak bersikap pilih kasih, pengagihan tugas dan tanggungjawab yang seimbang kepada semua guru dan kakitangan, bersifat terbuka dan menghargai, pendengar dan penyelesai masalah yang baik dan berbagai ciri terpuji sebagai pemimpin. Pengetua dan Guru Besar adalah orang yang terpilih. Walaubagaimanapun mereka perlu akur bahawa banyak lagi perkara yang perlu dipelajari. Perasaan ego, rendah diri, mementingkan diri sendiri dan semua perasaan negatif perlu dijauhi demi merialisasikan wadah Kementerian Pelajaran Malaysia.
Kesatuan-kesatuan yang berjuang untuk guru-guru perlu memainkan peranan yang utama. Selain daripada menjaga kebajikan guru, mereka juga perlu melihat perjuangan Kementerian Pelajaran Malaysia sebagai perkara pokok perjuangan kesatuan. Kita perlu menjiwai perjuangan tersebut supaya rohnya meresap ke dalam jiwa insan yang mengaku dirinya sebagai guru. Pihak Kementerian Pelajaran tidak pernah mulupai pengorbanan insan yang dipanggil guru
Kita tidak boleh menafikan kebenaran bahawa guru-guru terbeban dalam proses merialisasikan wadah itu. Guru-guru juga tidak menafikan bahawa tugas dan proses pengajaran dan pembelajaran ( P&P ) itu adalah tugas utama dan sangat penting tetapi terdapat perkara-perkara atau tugasan lain yang membayangi tugas utama P & P tersebut. Antaranya ialah pengurusan sesuatu program yang dijalankan samada di sekolah, daerah, negeri mahupun di peringkat kebangsaan tidak kurang juga yang melibatkan NGO, pengurusan dan pendokumentasian fail yang banyak, P&P bagi subjek yang bukan opsyen, pengurusan bilik-bilik khas, menjalankan aktiviti ko-kurikulum di sebelah petang atau hujung minggu termasuk mengurus pusat sumber sekolah. Tempoh masa yang panjang perlu diperuntukan untuk menangani bebanan ini. Kadang-kala guru terpaksa menghabiskan masa sepanjang hari di sekolah termasuk pada hari Sabtu dan Ahad semata-mata untuk pengurusan dan kerja-kerja perkeranian. Dalam keadaan begini P&P telah menjadi tugas sampingan. Di sini berlaku ketidak akuran pihak Pengetua dan Guru Besar kepada SPI Bil 8/2005 iaitu
Pelaksanaan Bekerja lima hari seminggu. Antara penyumbang bebanan guru yang tidak kurang hebatnya adalah nisbah guru murid ( TP ) dan guru opsyen/ bukan opsyen. Kesannya ialah bilangan murid yang ramai dalam sesuatu kelas ditambah lagi guru mengajar subjek yang bukan opsyen. Lebih malang lagi apabila guru dinilai melalui pencapaian pelajar dalam peperiksaan dan ujian.
Rata-rata guru tahu masalah pembelajaran yang dihadapi oleh pelajar. Latihan yang standard perlu disedia, diberi,disemak dan ditanda. Kajian tindakan perlu dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut tetapi kerenah yang dinyatakan di atas telah mengganggu dan membebankan guru. Kebelakangan ini terdapat banyak aplikasi, program dan sistem yang diwujudkan oleh KPM, JPN dan PPD. Pihak sekolah dan guru perlu menyediakan maklumat yang diperlukan dan disempurnakan mengikut masa yang telah ditetapkan. Sekiranya gagal disempurnakan ianya akan mengganggu data yang dikumpul untuk digabung dan seterusnya mengganggu sistem di PPD, JPN dan KPM.
Dalam masa guru-guru tertekan dengan beban yang dihadapi masih terdapat guru-guru termasuk Pengetua dan Guru Besar yang hebat kerana dapat menguruskan perkara-perkara yang lebih penting di luar bidang pendidikan dan mendatangkan pendapatan sampingan. Malah, kadang-kala menjadi sumber pendapatan yang utama berbanding pendapatan sebagai guru. Bagi kumpulan ini mereka akan mengatakan bahawa mereka dapat membahagikan masa dengan baik, pendapatan tidak mencukupi, tanggungan besar dan seribu satu macam alasan. Sekiranya pekerjaan sebagai guru ini tidak menyenangkan, tidak menyeronokan, tidak mendatangkan hasil yang lumayan, silalah buat pilihan kerana sekolah bukan lubuk duit.
Terdapat juga guru-guru yang mengendali, mengurus dan mengajar di pusat-pusat tusyen di luar waktu samada pagi, petang, malam mahupun hujung minggu apatah lagi waktu cuti sekolah. Tidak kurang juga guru-guru yang mengajar tusyen dari rumah ke rumah. Begitulah hebatnya semangat guru-guru tersebut. Janganlah sampai seperti kata pepatah melayu “ kera di hutan disusui anak di rumah mati kelaparan ”. Adakah kita sudah menyempurnakan tugas kita sebagai guru di sekolah dengan sebenar-benarnya. Sekira jawapannya tidak atau tidak pasti , bawalah bertaubat.
Profesion keguruan adalah sangat berbeza berbanding pekerjaan-pekerjaan lain. Selain mengajar guru juga mendidik. Sebenarnya masa guru bersama murid yang tersuratnya seperti yang kita lihat didalam jadual waktu persekolahan tetapi masa yang tersirat adalah lebih dari itu. Kadang-kala waktu bersama murid ini lebih panjang berbanding masa guru bersama anak-anak dan keluarga sendiri.Langkah Kementerian Pelajaran melantik Juruteknik Makmal Komputer, Pembantu guru dalam Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan (Program Rintis) dan beberapa program lagi adalah sangat-sangat disokong. Apa salah kiranya kalau diperluaskan kepada bahagian-bahagian lain di sekolah yang
sangat memerlukan pertolongan. Antaranya adalah pembantu pusat sumber sekolah (jawatan khas), pengendali sistem maklumat, Pembantu bengkel-bengkel kemahiran hidup, Juruteknik yang difikirkan perlu ditempatkan di sekolah, Jurulatih sukan/ permainan dan badan beruniform
Penstrukturan semula yang dilakukan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia kepada Bahagian-Bahagian di KPM seterusnya di Jabatan Pelajaran Negeri dan yang terbaharu akan dilaksanakan kepada Pejabat Pelajaran Daerah merupakan langkah terbaik bagi menjamin pengurusan yang lebih berkesan supaya manfaatnya diperoleh oleh semua pihak. Walaubagaimanapun perlu dilihat keberkesanannya kepada pemain-pemain kita di sekolah. Saya lihat perlantikan guru Kaunseling sepenuh masa di sekolah menengah melalui SPI Bil 3/1996 adalah menepati. Pada pandangan saya pihak Kementerian Pelajaran Malaysia boleh menggunakan konsep tersebut bagi perlantikan Guru Penolong Kanan di sekolah samada di Sekolah Rendah mahupun di Sekolah Menengah. Kita perlu fikirkan implikasi penstrukturan semula ini kepada kapasiti yang ada di sekolah.Sepuluh sektor baru yang ada di JPN sekarang telah menerbitkan berbagai kesan yang kadang-kadang memeningkan pentadbir dan guru kita di sekolah. Apatah lagi apabila penstrukturan di Pejabat Pelajaran Daerah dilaksana sepenuhnya.
Tidak ada jalan pintas untuk menjadikan pendidikan di Malaysia Bertaraf Dunia. Ingatlah sasaran 2020 telah terlalu singkat. Apa yang telah diungkapkan oleh Dato’ Seri Najib Tun Abd Razak (Menteri Pendidikan Malaysia 1995 – 1999)
di awal bicara ini telah 15 tahun berlalu. Apakah kita mahu melihat perkara itu berlalu begitu sahaja. Apakah kita lebih suka duduk dan menyalahkan antara satu sama lain. Adakah kita benar-benar faham peranan kita sebagai guru dan pelaksana Dasar Kementerian Pelajaran.
Guru datang dan guru pergi. Siapakah yang akan memastikan momentum perjuangan kita dikekalkan. Janganlah sampai kita kehilangan punca “ yang dikejar tak dapat yang dikendong berciciran ”
Saya ingin mengucapkan setingi-tinggi tahniah kepada Pengarah Pelajaran Negeri Johor kerana telah berjaya mentafsir Wawasan Pendidikan 2020 untuk dilaksanakan mengikut kapasiti negeri Johor . Beliau seorang yang sentiasa berfikiran ke hadapan bersesuaian dengan Motto JPN Johor One Step Ahead dan amalan Do it Now, masa singkat tetapi sempat, boleh berkira-kira tetapi janganlah berkira. Setiap transformasi yang dilakukan pasti terdengar suara-suara nakal di belakang tetapi saya yakin beliau akan menjadikannya sebagai cabaran bukan masalah. Walaubagaimanapun kepada semua pihak dalam masa kita laju di hadapan sekali-sekala perlu juga menoleh ke belakang untuk melihat rakan –rakan kita agar tidak tercicir.
Selagi kita dipanggil guru di semua peringkat samada tadika, sekolah rendah, menengah, IPG, kolej, Universiti, mahupun di sekolah agama rakyat sekalipun perlu menghayati wawasan serta cabaran 2020 dan wawasan Pendidikan 2020 kerana di tangan kitalah sebenarnya terletak tugas dan tanggungjawab menjadikan pendidikan di Malaysia Bertaraf Dunia.
Marilah kita menjadi guru berjiwa pendidiK.
Dikesempatan ini saya menyeru kepada semua guru marilah kita merapatkan barisan , mengeratkan genggaman, bulat tekad, kuatkan semangat seterusnya kita tempuh ranjau di hadapan biarpun terluka demi untuk anak-anak dan generasi kita yang akan datang.
Pembentukan Negara maju yang dicanangkan dalam Wawasan 2020 di mana kita perlu menghadapi Sembilan cabaran ( Perpaduan, Masyarakat berjiwa maju,Demokrasi yang matang,Masyarakat yang bermoral dan beretika, Masyarkat liberal dan bertolak ansur, Masyarakat saintifik dan progresif, Masyarakat penyayang, Masyarakat adil dan Masyarakat Makmur ) dan dikuti Sembilan wawasan Pendidikan ( Perpaduan, Stail pengurusan dan kepimpinan,Perkhidmatan penyayang, Pengupayaan/Empowerment, Sistem pengesanan yang efektif, Berdaya ilmu, Sekolah Penyayang, Budaya Cemerlang dan Ketiadaan Kegagalan/Zero Defect ) Ini semua memerlukan sistem pendidikan dan guru yang memanfaatkan kemudahan teknologi canggih, bersifat terbuka, cintakan ilmu dan sedia menerima perubahan dalam sistem pengajaran di kelas-kelas. Ini jelas dengan apa yang sedang berlaku sekarang.
“ Saya mahukan lonjakan dalam peningkatan prestasi. Lagipun sebelum kita dapat mencapai taraf Negara bertaraf dunia atau world class nation kita mesti terlebih dahulu mempunyai sistem pendidikan yang bertaraf dunia kerana sistem pendidikan yang bertaraf dunialah yang akan melahirkan Negara yang bertaraf dunia. Oleh itu kita terpaksa melakukan sesuatu dengan bersungguh-sungguh dalam masa yang sengkat ini. Kita tidak perlu membuang masa lagi kalau sesuatu itu tidak kita fikirkan baik-baik “
( Dato’ Seri Najib Tun Abdul Razak : Menteri Pelajaran Malaysia dalam Dewan Budaya,Disember 1995)
Transformasi yang dilakukan oleh kementerian Pelajaran Malaysia untuk meletakan pendidikan di Malaysia bertaraf dunia adalah satu langkah yang bijak. Ia bukan sekadar ritorik atau ungkapan untuk halua telinga. Kita perlu merialisasikannya. Apabila disebut “ kita “ ia bermaksud tindakan semua lapisan masyarakat. Bukan sekadar kepada mereka yang mengaku sebagai pendidik di
mana-mana institusi pendidikan malah kepada semua yang mengaku sebagai rakyat Malaysia. Inilah satu daripada cara kita menghayati Wadah 1Malaysia yang sedang kita praktikan sekarang.
Kita semua bertanggungjawab untuk membawa pendidikan di Malaysia bertaraf dunia. Untuk mencapai hasrat ini memerlukan sedikit pengorbanan dari semua pihak mengikut mode masing-masing. Kementerian Pelajaran bertanggungjawab membina Dasar dan menyampaikan kepada pelaksana iatu institusi pendidikan
( sekolah) melalui agen-agen tertentu iaitu Jabatan Pelajaran Negeri, Pejabat Pelajaran Daerah dan Kesatuan-Kesatuan Guru yang sedia ada.
Pernahkah kita terfikir bahawa keadaan yang kita lalui sekarang adalah tafsiran dari Wawasan dan Cabaran 2020 serta Wawasan Pendidikan 2020. Antaranya ialah Kemudahan dan peluasan penggunakan kemajuan teknologi ICT, Kemasukan pelajar-pelajar luar ke IPTA/S dan Kolej-Kolej di Negara kita, Penubuhan IPTA/S dan Kolej-kolej yang baru di seluruh Negara, Menaik taraf ITM kepada UITM begitu juga IPG bermula daripada UPSI, kemudahan dan galakan guru-guru belajar ke peringkat ijazah melalui Universiti Terbuka dan PJJ, Program universiti berkembar antara Universiti Luar dengan Universiti tempatan, Program Permata Negara dan Permata Seni, Program Literasi dan Numerasi, Pemansuhan Pengajaran Sains dan Matematik dalam Bahasa Inggeris, Memartabat Bahasa Melayu Memperkasa Bahasa Inggeris, Sekolah Kluster, Sekolah Berprestasi Tinggi, Prasarana makmal dan bilik komputer di semua sekolah, Pembinaan bangunan-bangunan tambahan di sekolah, Mewujudkan Jawatan guru Cemerlang, Penyelarasan gaji guru, Pemberian elaun-elaun tertentu, Menaik taraf kelayakan menjadi guru, penghargaan dan menaik taraf guru-guru berpengalaman kepada satu jawatan yang lebih tinggi melaui proses Fast- Track.
Proses pelaksanaannya kadang-kadang agak terganggu disebabkan kurang kefahaman tentang dasar dan berlaku ketirisan dalam Delivery system.
Apabila keadaan seperti ini wujud kepada proses tersebut maka ia akan menjadi masalah kepada pelaksana dan seterusnya mewujudkan beberapa masalah lain yang saling berkait dan seterusnya menjadi beban. Mereka yang menanggungnya adalah guru-guru kita di sekolah. Keadaan ini akan menjadi lebih sulit apabila terdapat agen-agen seperti kesatuan-kesatuan guru yang diharapkan memberi kerjasama tetapi tidak berbuat demikian kemungkinan mereka sudah lupa atau kurang faham atau tidak mengikut perkembangan wawasan Pendidikan 2020 malah mempertikaikan apa yang dilakukan oleh Kementerian Pelajaran. Di sini kita lihat terdapat sedikit kelemahan yang perlu dilihat dan difikirkan semula oleh semua pihak.
Bukan sahaja keupayaan akademik itu yang perlu ditingkat malah sistem pengurusan juga perlu ditingkat disemua peringkat. Bermula dari cetusan idea wawasan 2020 dan cabarannya kemudian ditafsir dalam enam teras Pelan Induk Pembangunan Pendidikan ( Membina Negara Bangsa, Membangun Modal Insan, Memperkasa SK, Merapatkan Jurang Pendidikan, Memertabat Profesion Keguruan dan Melonjak Kecemerlangan Institusi Pendidikan ) kemudian dihalusi dengan National Key Result Area , Ministery Key Result Area dan Key Performance Indicator dan kemudian diterjemahkan dalam Sasaran Kerja Tahunan. Persoalannya sejauh mana perkara ini disambut dengan rasa tanggungjawab. Pengurus sekolah yang dipanggil Pengetua dan Guru Besar perlu menjadi pemain utama. Kebijaksanaan kumpulan ini adalah dituntut untuk menjadi pemudah cara dan bukannya mewujudkan onar dalam proses transformasi.
Kita tidak nafikan terdapat pengurus sekolah yang berjaya dan disukai oleh rakan kongsi ( guru ) di sekolah.Kemungkinan mereka tidak bersikap pilih kasih, pengagihan tugas dan tanggungjawab yang seimbang kepada semua guru dan kakitangan, bersifat terbuka dan menghargai, pendengar dan penyelesai masalah yang baik dan berbagai ciri terpuji sebagai pemimpin. Pengetua dan Guru Besar adalah orang yang terpilih. Walaubagaimanapun mereka perlu akur bahawa banyak lagi perkara yang perlu dipelajari. Perasaan ego, rendah diri, mementingkan diri sendiri dan semua perasaan negatif perlu dijauhi demi merialisasikan wadah Kementerian Pelajaran Malaysia.
Kesatuan-kesatuan yang berjuang untuk guru-guru perlu memainkan peranan yang utama. Selain daripada menjaga kebajikan guru, mereka juga perlu melihat perjuangan Kementerian Pelajaran Malaysia sebagai perkara pokok perjuangan kesatuan. Kita perlu menjiwai perjuangan tersebut supaya rohnya meresap ke dalam jiwa insan yang mengaku dirinya sebagai guru. Pihak Kementerian Pelajaran tidak pernah mulupai pengorbanan insan yang dipanggil guru
Kita tidak boleh menafikan kebenaran bahawa guru-guru terbeban dalam proses merialisasikan wadah itu. Guru-guru juga tidak menafikan bahawa tugas dan proses pengajaran dan pembelajaran ( P&P ) itu adalah tugas utama dan sangat penting tetapi terdapat perkara-perkara atau tugasan lain yang membayangi tugas utama P & P tersebut. Antaranya ialah pengurusan sesuatu program yang dijalankan samada di sekolah, daerah, negeri mahupun di peringkat kebangsaan tidak kurang juga yang melibatkan NGO, pengurusan dan pendokumentasian fail yang banyak, P&P bagi subjek yang bukan opsyen, pengurusan bilik-bilik khas, menjalankan aktiviti ko-kurikulum di sebelah petang atau hujung minggu termasuk mengurus pusat sumber sekolah. Tempoh masa yang panjang perlu diperuntukan untuk menangani bebanan ini. Kadang-kala guru terpaksa menghabiskan masa sepanjang hari di sekolah termasuk pada hari Sabtu dan Ahad semata-mata untuk pengurusan dan kerja-kerja perkeranian. Dalam keadaan begini P&P telah menjadi tugas sampingan. Di sini berlaku ketidak akuran pihak Pengetua dan Guru Besar kepada SPI Bil 8/2005 iaitu
Pelaksanaan Bekerja lima hari seminggu. Antara penyumbang bebanan guru yang tidak kurang hebatnya adalah nisbah guru murid ( TP ) dan guru opsyen/ bukan opsyen. Kesannya ialah bilangan murid yang ramai dalam sesuatu kelas ditambah lagi guru mengajar subjek yang bukan opsyen. Lebih malang lagi apabila guru dinilai melalui pencapaian pelajar dalam peperiksaan dan ujian.
Rata-rata guru tahu masalah pembelajaran yang dihadapi oleh pelajar. Latihan yang standard perlu disedia, diberi,disemak dan ditanda. Kajian tindakan perlu dilakukan untuk mengatasi masalah tersebut tetapi kerenah yang dinyatakan di atas telah mengganggu dan membebankan guru. Kebelakangan ini terdapat banyak aplikasi, program dan sistem yang diwujudkan oleh KPM, JPN dan PPD. Pihak sekolah dan guru perlu menyediakan maklumat yang diperlukan dan disempurnakan mengikut masa yang telah ditetapkan. Sekiranya gagal disempurnakan ianya akan mengganggu data yang dikumpul untuk digabung dan seterusnya mengganggu sistem di PPD, JPN dan KPM.
Dalam masa guru-guru tertekan dengan beban yang dihadapi masih terdapat guru-guru termasuk Pengetua dan Guru Besar yang hebat kerana dapat menguruskan perkara-perkara yang lebih penting di luar bidang pendidikan dan mendatangkan pendapatan sampingan. Malah, kadang-kala menjadi sumber pendapatan yang utama berbanding pendapatan sebagai guru. Bagi kumpulan ini mereka akan mengatakan bahawa mereka dapat membahagikan masa dengan baik, pendapatan tidak mencukupi, tanggungan besar dan seribu satu macam alasan. Sekiranya pekerjaan sebagai guru ini tidak menyenangkan, tidak menyeronokan, tidak mendatangkan hasil yang lumayan, silalah buat pilihan kerana sekolah bukan lubuk duit.
Terdapat juga guru-guru yang mengendali, mengurus dan mengajar di pusat-pusat tusyen di luar waktu samada pagi, petang, malam mahupun hujung minggu apatah lagi waktu cuti sekolah. Tidak kurang juga guru-guru yang mengajar tusyen dari rumah ke rumah. Begitulah hebatnya semangat guru-guru tersebut. Janganlah sampai seperti kata pepatah melayu “ kera di hutan disusui anak di rumah mati kelaparan ”. Adakah kita sudah menyempurnakan tugas kita sebagai guru di sekolah dengan sebenar-benarnya. Sekira jawapannya tidak atau tidak pasti , bawalah bertaubat.
Profesion keguruan adalah sangat berbeza berbanding pekerjaan-pekerjaan lain. Selain mengajar guru juga mendidik. Sebenarnya masa guru bersama murid yang tersuratnya seperti yang kita lihat didalam jadual waktu persekolahan tetapi masa yang tersirat adalah lebih dari itu. Kadang-kala waktu bersama murid ini lebih panjang berbanding masa guru bersama anak-anak dan keluarga sendiri.Langkah Kementerian Pelajaran melantik Juruteknik Makmal Komputer, Pembantu guru dalam Sistem Pentaksiran Pendidikan Kebangsaan (Program Rintis) dan beberapa program lagi adalah sangat-sangat disokong. Apa salah kiranya kalau diperluaskan kepada bahagian-bahagian lain di sekolah yang
sangat memerlukan pertolongan. Antaranya adalah pembantu pusat sumber sekolah (jawatan khas), pengendali sistem maklumat, Pembantu bengkel-bengkel kemahiran hidup, Juruteknik yang difikirkan perlu ditempatkan di sekolah, Jurulatih sukan/ permainan dan badan beruniform
Penstrukturan semula yang dilakukan oleh Kementerian Pelajaran Malaysia kepada Bahagian-Bahagian di KPM seterusnya di Jabatan Pelajaran Negeri dan yang terbaharu akan dilaksanakan kepada Pejabat Pelajaran Daerah merupakan langkah terbaik bagi menjamin pengurusan yang lebih berkesan supaya manfaatnya diperoleh oleh semua pihak. Walaubagaimanapun perlu dilihat keberkesanannya kepada pemain-pemain kita di sekolah. Saya lihat perlantikan guru Kaunseling sepenuh masa di sekolah menengah melalui SPI Bil 3/1996 adalah menepati. Pada pandangan saya pihak Kementerian Pelajaran Malaysia boleh menggunakan konsep tersebut bagi perlantikan Guru Penolong Kanan di sekolah samada di Sekolah Rendah mahupun di Sekolah Menengah. Kita perlu fikirkan implikasi penstrukturan semula ini kepada kapasiti yang ada di sekolah.Sepuluh sektor baru yang ada di JPN sekarang telah menerbitkan berbagai kesan yang kadang-kadang memeningkan pentadbir dan guru kita di sekolah. Apatah lagi apabila penstrukturan di Pejabat Pelajaran Daerah dilaksana sepenuhnya.
Tidak ada jalan pintas untuk menjadikan pendidikan di Malaysia Bertaraf Dunia. Ingatlah sasaran 2020 telah terlalu singkat. Apa yang telah diungkapkan oleh Dato’ Seri Najib Tun Abd Razak (Menteri Pendidikan Malaysia 1995 – 1999)
di awal bicara ini telah 15 tahun berlalu. Apakah kita mahu melihat perkara itu berlalu begitu sahaja. Apakah kita lebih suka duduk dan menyalahkan antara satu sama lain. Adakah kita benar-benar faham peranan kita sebagai guru dan pelaksana Dasar Kementerian Pelajaran.
Guru datang dan guru pergi. Siapakah yang akan memastikan momentum perjuangan kita dikekalkan. Janganlah sampai kita kehilangan punca “ yang dikejar tak dapat yang dikendong berciciran ”
Saya ingin mengucapkan setingi-tinggi tahniah kepada Pengarah Pelajaran Negeri Johor kerana telah berjaya mentafsir Wawasan Pendidikan 2020 untuk dilaksanakan mengikut kapasiti negeri Johor . Beliau seorang yang sentiasa berfikiran ke hadapan bersesuaian dengan Motto JPN Johor One Step Ahead dan amalan Do it Now, masa singkat tetapi sempat, boleh berkira-kira tetapi janganlah berkira. Setiap transformasi yang dilakukan pasti terdengar suara-suara nakal di belakang tetapi saya yakin beliau akan menjadikannya sebagai cabaran bukan masalah. Walaubagaimanapun kepada semua pihak dalam masa kita laju di hadapan sekali-sekala perlu juga menoleh ke belakang untuk melihat rakan –rakan kita agar tidak tercicir.
Selagi kita dipanggil guru di semua peringkat samada tadika, sekolah rendah, menengah, IPG, kolej, Universiti, mahupun di sekolah agama rakyat sekalipun perlu menghayati wawasan serta cabaran 2020 dan wawasan Pendidikan 2020 kerana di tangan kitalah sebenarnya terletak tugas dan tanggungjawab menjadikan pendidikan di Malaysia Bertaraf Dunia.
Marilah kita menjadi guru berjiwa pendidiK.
Dikesempatan ini saya menyeru kepada semua guru marilah kita merapatkan barisan , mengeratkan genggaman, bulat tekad, kuatkan semangat seterusnya kita tempuh ranjau di hadapan biarpun terluka demi untuk anak-anak dan generasi kita yang akan datang.
Saturday 3 April 2010
Copy-paste dari http://unitrendahspsjpnt.blogspot.com/
Isu mengenai kenaikan pangkat guru sentiasa hangat dan panas hinggakan semalam YAB Timbalan Perdana Menteri merangkap Menteri Pelajaran akan mengadakan Makmal Khas untuk urusan tersebut.Sebelum ini saya telah menyentuh serba sedikit dalam posting terdahulu berhubung isu ini bilamana ramai calon yang memohon atau diperakukan menolak tawaran yang diberikan kepada mereka.
Walau bagaimanapun melalui perjumpaan atau dialog dengan rakan guru,tulisan melalui forum-forum atau wacana dengan kesatuan masih ramai kalangan guru salah faham tentang dasar pelaksanaan kenaikan pangkat yang sedia ada. Saya mengambil peluang ini untuk memberi penjelasan serba-sedikit berhubung beberapa isu kenaikan pangkat supaya digri kefahaman dapat dipertingkatkan dan seterusnya dapat membantu guru merebut peluang kenaikan pangkat. Saya akan memberi fokus berkaitan urusan sekolah rendah.
Dalam laluan kerjaya pangkat PPLD,Bahagian Pengurusan Sumber Manusia telah menetapkan laluan seperti berikut:
* Laluan naik pangkat secara hakiki - iaitu bagi jawatan-jawatan hakiki di sekolah,ppd,jpn atau bahagian di KPM seperti GPK,Guru Besar dan Pengelola Gred DGA32 dan DGA34
* Laluan Guru Cemerlang - gred DGA32,DGA34,DGA38 bertaraf KUP
* Laluan Time Base - DGA32 (KUP)
* Laluan Khas X-PPLD - DG41(KUP) ,DG44(KUP) untuk GPK dan Guru Besar yang sambung belajar
* Laluan Guru Besar Cemerlang - DGA38(KUP)
* Laluan Pengelola /Pegawai Cemerlang - DGA34(KUP),DGA38(KUP)
Bagaimana dengan Guru Penolong yang sambung belajar atau baru posting sebagai PPPS DG41? Mereka boleh menikmati laluan naik pangkat sebagai :
* Laluan Guru Cemerlang DG44(KUP),DG48(KUP),DG52(KUP)....Jusa Khas C
* Laluan Time Base DG44 (KUP), DG48 (KUP)
Mereka tidak boleh menjadi Guru Besar atau GPK kerana gred mereka DG41 lebih tinggi dari gred DGA32 atau DGA34 GPK dan Guru Besar. Mereka yang telah menyandang jawatan hakiki GPK dan Guru Besar terlebih dahulu kemudian sambung belajar akan dikekalkan atas jawatan yang sama setelah dilantik DG41 dengan memakai DG41(KUP).Dari segi prinsip gred DG41 bukan gred naik pangkat tetapi mereka dikekal kerana telah menyandang jawatan itu terlebih dahulu. Maksud KUP kenaikan pangkat diberi kepada body pemunya bukan jawatannya. Jika pemegang jawatan KUP bersara pengisian jawatan menggantikannya ialah pada gred asal jawatan tersebut. Contoh seorang Guru Besar Sekolah A yang gred DG44(KUP) bersara maka calon yang akan di situ ialah mereka yang terdiri dari Guru Besar DGA34 kerana gred hakiki Guru Besar sekolah gred A ialah DGA34.
Ramai guru yang sambung belajar atau posting baru tidak berpuashati kerana mereka seolah-olah tiada peluang menjadi pentadbir. Siapa kata mereka tiada peluang ? Ada peluang JIKA sistem struktur naik pangkat hakiki sekolah rendah berubah. Jika KPM mengubah gred jawatan hakiki GPK dan Guru Besar ke DG44 dan DG48 bukan sahaja mereka layak tetapi semua PPBS juga layak kecuali ada sekatan guru menengah tidak boleh berpindah ke sekolah rendah. Keadaan ini kemungkinan besar akan berlaku kerana sekarang calon-calon guru yang keluar hampir tiada berstatus PPLD semuanya PPPS. Selain dari itu ramai Guru Besar dan GPK telah mengikuti program siswazah. Maka PPLD akan beransur hilang dalam sistem perguruan negara sebagai hilangnya guru Darjah 6 dan Guru kelulusan SRP.
Selain dari itu sesetengah guru mendakwa kalau nak naik pangkat kena buat baik atau membina hubungan rapat dengan pegawai JPN atau PPD.Ianya seolah-olah memberi gambaran bahawa kenaikan pangkat dasarnya ditentukan oleh JPN.Mereka lupa bahawa pokok segala kelayakan naik pangkat mereka bermula dari diri mereka sendiri.Sewajarnya mereka melengkap diri mereka sendiri jika ingin menjawatan naik pangkat :-
* Guru mesti memohon setiap tahun. Semua jawatan naik pangkat kena pohon.
* Mempunyai prestasi tiga tahun yang baik.
* Tiada tindakan tatatertib
* Telah mengistiharkan harta
* Lulus Tapisan SPRM
* Bebas dari peminjam tegar IPP
* Lulus PTK
* Diperaku oleh Ketua Jabatan
* Lain keistimewaan dan kebolehan yang boleh dibuktikan
Tugas panel JPN dalam urusan naik pangkat adalah memanjangkan iklan dari BPSM,menerima dan memproses borang dan dokumen permohonan yang lengkap,memanjangkan permohonan ke Lembaga Naik Pangkat KPM,menerima senarai yang diluluskan oleh Lembaga , menawar kepada calon dan memaklumkan kepada BPSM setuju terima / tolak dari calon.
Urusan naik pangkat diurusetia oleh Unit Naik Pangkat dan Tatatertib,Sektor Khidmat Pengurusan Pembangunan manakala penawaran kepada calon sahaja dilakukan oleh Unit Penyeliaan Sekolah Rendah,Sektor Pengurusan Sekolah berdasarkan prosidur yang ditetapkan.
Penempatan calon naik pangkat juga menjadi isu apa lagi calon-calon ditawarkan penempatan di luar daerah. Mereka seolah-olah lupa bahawa jawatan naik pangkat adalah untuk mengisi jawatan kosong yang ada. Lagi pun adalah tidak adil jika berlaku kekosongan dalam daerah calon baru naik pangkat hendak ditempatkan di situ sedangkan ada guru dari daerah tersebut yang semasa naik pangkat sanggup untuk keluar daerah dan bertahun-tahun sudah berada di sana.Inilah masa untuk mereka kembali berhampiran keluarga dan kampung halaman.
Satu lagi isu yang hangat diperkatakan ialah mengenai pemangkuan GPK dari guru DGA29 ke DGA32 yang dilaksanakan pada tahun ini.Ramai guru senior dari gred DGA32(KUP) Time Base menyuarakan perasaan tidak puashati kerana peluang mereka untuk menjawatan GPK telah ditutup. Ada kalangan guru DGA29 yang ditawarkan pemangkuan GPK DGA32 menolak tawaran setelah sehari dua melapor diri kerana tekanan tugas dan rakan dari DGA32(KUP) Time Base.Mereka ada yang baru berkhidmat 8 tahun.
Iklan pemangkuan telah disiarkan 31 Julai 2009 dan Surat Kuasa Kelulusan Pemangkuan telah dikeluarkan pada 23 Disember 2009.Ramai kalangan guru terkhilaf dengan iklan ini. Mereka tidak faham maksud "pemangkuan".Pemangkuan dalam bahasa mudah mereka yang layak memangku jawatan naik pangkat lebih tinggi dari yang disandang sekarang selama 6 bulan atau lebih dengan dibayar elaun memangku sebelum disahkan pelantikan secara hakiki". Mengapa perkara ini tidak dibuka kepada penyandang DG32(KUP) Time Base;
* Pemangkuan Gred DGA32 tidak boleh diberi kepada guru DGA32(KUP) Time Base kerana guru DGA32(KUP) Time Base telah naik pangkat gred DGA32 setara dengan pemangkuan. Guru DGA32(KUP) Time Base hanya boleh diberi pemangkuan jika mereka naik pangkat lebih tinggi ke gred DGA34
* Perakuan dan peluang naik pangkat GPK kepada guru DGA32(KUP) Time Base sebelum ini ramai yang menolak kerana gaji mereka tidak berubah kerana grednya sama.Hanya elaun GPK RM60.00 sahaja.Apalagi mereka akan kehilangan BISP jika bukan opsyen menerima jawatan hakiki.Ramai jawatan GPK tidak dapat diisi dan lebih mendukacita ditawarkan di sekolah yang samapun tetap menolak.Mereka selesa dan tidak mahu berpindah. Maka KPM buka peluang ini kepada guru DGA29.Siapa yang bawa lumpur ????
* Dengan memberi peluang kepada DGA29 pemangkuan maka jumlah guru yang naik pangkat semakin ramai.Cuma bezanya naik pangkat secara Time Base tiada jawatan,masih guru penolong tetapi naik pangkat secara hakiki mempunyai jawatan sama ada sebagai GPK atau Guru Besar.
Jawatan hakiki ini mempunyai konotasi "kuasa".Justru itu walaupun gred guru penolong DG41 tetapi Guru Besar dan GPK diberi "tauliah" yang memberikan mereka "kuasa" mengawalselia guru penolong dari gred apa sekalipun.
Persoalannya adakah guru penolong Time Base DGA32(KUP) ada peluang untuk menjadi pentadbir ?
Jawapannya:
* ada jika senarai calon pemangkuan DGA29 ke DGA32 tidak mencukupi
* mereka akan diperakukan jika memenuhi syarat sebagaimana di atas
* tersenarai dalam kelulusan perakuan yang dikemukakan kepada BPSM/Lembaga
* menerima tawaran
Guru Penolong DGA32(KUP) Time Base juga berpeluang memohon jawatan naik pangkat DGA34 dan Guru Cemerlang
Adalah menjadi harapan kami dengan penjelasan ringkas ini dapat memberi sedikit kefahaman kepada kaum guru sekolah rendah terutamanya mengenai peluang naik pangkat,proses dan unit-unit yang terlibat. Cuma satu ingat kami jika tidak berminat dan tidak sanggup berganjak tidak payahlah minta naik pangkat kerana ianya seakan menutup peluang rakan-rakan yang lain. Apapun yang harus diingat pokok utama kelayakan dan keupayaan untuk naik pangkat bermula dari diri sendiri...ukurlah betul-betul.
Walau bagaimanapun melalui perjumpaan atau dialog dengan rakan guru,tulisan melalui forum-forum atau wacana dengan kesatuan masih ramai kalangan guru salah faham tentang dasar pelaksanaan kenaikan pangkat yang sedia ada. Saya mengambil peluang ini untuk memberi penjelasan serba-sedikit berhubung beberapa isu kenaikan pangkat supaya digri kefahaman dapat dipertingkatkan dan seterusnya dapat membantu guru merebut peluang kenaikan pangkat. Saya akan memberi fokus berkaitan urusan sekolah rendah.
Dalam laluan kerjaya pangkat PPLD,Bahagian Pengurusan Sumber Manusia telah menetapkan laluan seperti berikut:
* Laluan naik pangkat secara hakiki - iaitu bagi jawatan-jawatan hakiki di sekolah,ppd,jpn atau bahagian di KPM seperti GPK,Guru Besar dan Pengelola Gred DGA32 dan DGA34
* Laluan Guru Cemerlang - gred DGA32,DGA34,DGA38 bertaraf KUP
* Laluan Time Base - DGA32 (KUP)
* Laluan Khas X-PPLD - DG41(KUP) ,DG44(KUP) untuk GPK dan Guru Besar yang sambung belajar
* Laluan Guru Besar Cemerlang - DGA38(KUP)
* Laluan Pengelola /Pegawai Cemerlang - DGA34(KUP),DGA38(KUP)
Bagaimana dengan Guru Penolong yang sambung belajar atau baru posting sebagai PPPS DG41? Mereka boleh menikmati laluan naik pangkat sebagai :
* Laluan Guru Cemerlang DG44(KUP),DG48(KUP),DG52(KUP)....Jusa Khas C
* Laluan Time Base DG44 (KUP), DG48 (KUP)
Mereka tidak boleh menjadi Guru Besar atau GPK kerana gred mereka DG41 lebih tinggi dari gred DGA32 atau DGA34 GPK dan Guru Besar. Mereka yang telah menyandang jawatan hakiki GPK dan Guru Besar terlebih dahulu kemudian sambung belajar akan dikekalkan atas jawatan yang sama setelah dilantik DG41 dengan memakai DG41(KUP).Dari segi prinsip gred DG41 bukan gred naik pangkat tetapi mereka dikekal kerana telah menyandang jawatan itu terlebih dahulu. Maksud KUP kenaikan pangkat diberi kepada body pemunya bukan jawatannya. Jika pemegang jawatan KUP bersara pengisian jawatan menggantikannya ialah pada gred asal jawatan tersebut. Contoh seorang Guru Besar Sekolah A yang gred DG44(KUP) bersara maka calon yang akan di situ ialah mereka yang terdiri dari Guru Besar DGA34 kerana gred hakiki Guru Besar sekolah gred A ialah DGA34.
Ramai guru yang sambung belajar atau posting baru tidak berpuashati kerana mereka seolah-olah tiada peluang menjadi pentadbir. Siapa kata mereka tiada peluang ? Ada peluang JIKA sistem struktur naik pangkat hakiki sekolah rendah berubah. Jika KPM mengubah gred jawatan hakiki GPK dan Guru Besar ke DG44 dan DG48 bukan sahaja mereka layak tetapi semua PPBS juga layak kecuali ada sekatan guru menengah tidak boleh berpindah ke sekolah rendah. Keadaan ini kemungkinan besar akan berlaku kerana sekarang calon-calon guru yang keluar hampir tiada berstatus PPLD semuanya PPPS. Selain dari itu ramai Guru Besar dan GPK telah mengikuti program siswazah. Maka PPLD akan beransur hilang dalam sistem perguruan negara sebagai hilangnya guru Darjah 6 dan Guru kelulusan SRP.
Selain dari itu sesetengah guru mendakwa kalau nak naik pangkat kena buat baik atau membina hubungan rapat dengan pegawai JPN atau PPD.Ianya seolah-olah memberi gambaran bahawa kenaikan pangkat dasarnya ditentukan oleh JPN.Mereka lupa bahawa pokok segala kelayakan naik pangkat mereka bermula dari diri mereka sendiri.Sewajarnya mereka melengkap diri mereka sendiri jika ingin menjawatan naik pangkat :-
* Guru mesti memohon setiap tahun. Semua jawatan naik pangkat kena pohon.
* Mempunyai prestasi tiga tahun yang baik.
* Tiada tindakan tatatertib
* Telah mengistiharkan harta
* Lulus Tapisan SPRM
* Bebas dari peminjam tegar IPP
* Lulus PTK
* Diperaku oleh Ketua Jabatan
* Lain keistimewaan dan kebolehan yang boleh dibuktikan
Tugas panel JPN dalam urusan naik pangkat adalah memanjangkan iklan dari BPSM,menerima dan memproses borang dan dokumen permohonan yang lengkap,memanjangkan permohonan ke Lembaga Naik Pangkat KPM,menerima senarai yang diluluskan oleh Lembaga , menawar kepada calon dan memaklumkan kepada BPSM setuju terima / tolak dari calon.
Urusan naik pangkat diurusetia oleh Unit Naik Pangkat dan Tatatertib,Sektor Khidmat Pengurusan Pembangunan manakala penawaran kepada calon sahaja dilakukan oleh Unit Penyeliaan Sekolah Rendah,Sektor Pengurusan Sekolah berdasarkan prosidur yang ditetapkan.
Penempatan calon naik pangkat juga menjadi isu apa lagi calon-calon ditawarkan penempatan di luar daerah. Mereka seolah-olah lupa bahawa jawatan naik pangkat adalah untuk mengisi jawatan kosong yang ada. Lagi pun adalah tidak adil jika berlaku kekosongan dalam daerah calon baru naik pangkat hendak ditempatkan di situ sedangkan ada guru dari daerah tersebut yang semasa naik pangkat sanggup untuk keluar daerah dan bertahun-tahun sudah berada di sana.Inilah masa untuk mereka kembali berhampiran keluarga dan kampung halaman.
Satu lagi isu yang hangat diperkatakan ialah mengenai pemangkuan GPK dari guru DGA29 ke DGA32 yang dilaksanakan pada tahun ini.Ramai guru senior dari gred DGA32(KUP) Time Base menyuarakan perasaan tidak puashati kerana peluang mereka untuk menjawatan GPK telah ditutup. Ada kalangan guru DGA29 yang ditawarkan pemangkuan GPK DGA32 menolak tawaran setelah sehari dua melapor diri kerana tekanan tugas dan rakan dari DGA32(KUP) Time Base.Mereka ada yang baru berkhidmat 8 tahun.
Iklan pemangkuan telah disiarkan 31 Julai 2009 dan Surat Kuasa Kelulusan Pemangkuan telah dikeluarkan pada 23 Disember 2009.Ramai kalangan guru terkhilaf dengan iklan ini. Mereka tidak faham maksud "pemangkuan".Pemangkuan dalam bahasa mudah mereka yang layak memangku jawatan naik pangkat lebih tinggi dari yang disandang sekarang selama 6 bulan atau lebih dengan dibayar elaun memangku sebelum disahkan pelantikan secara hakiki". Mengapa perkara ini tidak dibuka kepada penyandang DG32(KUP) Time Base;
* Pemangkuan Gred DGA32 tidak boleh diberi kepada guru DGA32(KUP) Time Base kerana guru DGA32(KUP) Time Base telah naik pangkat gred DGA32 setara dengan pemangkuan. Guru DGA32(KUP) Time Base hanya boleh diberi pemangkuan jika mereka naik pangkat lebih tinggi ke gred DGA34
* Perakuan dan peluang naik pangkat GPK kepada guru DGA32(KUP) Time Base sebelum ini ramai yang menolak kerana gaji mereka tidak berubah kerana grednya sama.Hanya elaun GPK RM60.00 sahaja.Apalagi mereka akan kehilangan BISP jika bukan opsyen menerima jawatan hakiki.Ramai jawatan GPK tidak dapat diisi dan lebih mendukacita ditawarkan di sekolah yang samapun tetap menolak.Mereka selesa dan tidak mahu berpindah. Maka KPM buka peluang ini kepada guru DGA29.Siapa yang bawa lumpur ????
* Dengan memberi peluang kepada DGA29 pemangkuan maka jumlah guru yang naik pangkat semakin ramai.Cuma bezanya naik pangkat secara Time Base tiada jawatan,masih guru penolong tetapi naik pangkat secara hakiki mempunyai jawatan sama ada sebagai GPK atau Guru Besar.
Jawatan hakiki ini mempunyai konotasi "kuasa".Justru itu walaupun gred guru penolong DG41 tetapi Guru Besar dan GPK diberi "tauliah" yang memberikan mereka "kuasa" mengawalselia guru penolong dari gred apa sekalipun.
Persoalannya adakah guru penolong Time Base DGA32(KUP) ada peluang untuk menjadi pentadbir ?
Jawapannya:
* ada jika senarai calon pemangkuan DGA29 ke DGA32 tidak mencukupi
* mereka akan diperakukan jika memenuhi syarat sebagaimana di atas
* tersenarai dalam kelulusan perakuan yang dikemukakan kepada BPSM/Lembaga
* menerima tawaran
Guru Penolong DGA32(KUP) Time Base juga berpeluang memohon jawatan naik pangkat DGA34 dan Guru Cemerlang
Adalah menjadi harapan kami dengan penjelasan ringkas ini dapat memberi sedikit kefahaman kepada kaum guru sekolah rendah terutamanya mengenai peluang naik pangkat,proses dan unit-unit yang terlibat. Cuma satu ingat kami jika tidak berminat dan tidak sanggup berganjak tidak payahlah minta naik pangkat kerana ianya seakan menutup peluang rakan-rakan yang lain. Apapun yang harus diingat pokok utama kelayakan dan keupayaan untuk naik pangkat bermula dari diri sendiri...ukurlah betul-betul.
Friday 2 April 2010
http://apps.moe.gov.my/emisportalbaru/index.php
PENGUMUMAN PENTING
Kami telah menyediakan satu lagi kemudahan iaitu Login Guru. Kemudahan ini membolehkan guru-guru untuk menyemak maklumat individu. Mereka juga boleh membuat perubahan/penambahan kepada dua submodul iaitu submodul mata pelajaran ajar dan sejarah perkhidmatan. Sila war-warkan kepada semua guru kerana segala aktiviti berkaitan NKRA adalah berasaskan data EMIS.
Kata laluan default adalah nombor KP. Selepas login, guru boleh menukar kata laluan tersebut
Kami telah menyediakan satu lagi kemudahan iaitu Login Guru. Kemudahan ini membolehkan guru-guru untuk menyemak maklumat individu. Mereka juga boleh membuat perubahan/penambahan kepada dua submodul iaitu submodul mata pelajaran ajar dan sejarah perkhidmatan. Sila war-warkan kepada semua guru kerana segala aktiviti berkaitan NKRA adalah berasaskan data EMIS.
Kata laluan default adalah nombor KP. Selepas login, guru boleh menukar kata laluan tersebut
Thursday 25 March 2010
Tugas Penolong Kanan HEM
GURU PENOLONG KANAN 2 (PK HEM)
TUGAS PENOLONG KANAN
HAL EHWAL MURID
A. Bidang Tugas:
1. Menjalankan segala tugas dan tanggungjawab pentadbiran sekolah jika ketiadaan Guru Besar dan GPK Pentadbiran.
2. Mengajar sebilangan waktu bagi mata pelajaran yang tertentu atau bidang pengkhususan mengikut arahan Guru Besar dari semasa ke semasa.
3. Bertanggungjawab kepada Guru Besar dalam soal-soal kurikulum, ko-kurikulum, disiplin, bimbingan dan kaunseling.
4. Memastikan bahawa segala keselamatan para pelajar adalah terjamin dan diatur mengikut prosedur dan peraturan.
5. Menentukan bahawa kebajikan, Skim Pinjaman Buku Teks, biasiswa dan bantuan kewangan berjalan dengan lancar.
6. Menentukan kelancaran kerja-kerja penerbitan dan percetakan majalah, perayaan dan kantin sekolah berjalan dengan baik.
7. Membantu Guru Besar dalam menyelia dan menilai prestasi perkhidmatan guru dan kakitangan bukan guru.
8. Membantu Guru Besar dalam semua aspek perancangan dan pengurusan sekolah agar perjalanannya menjadi lebih berkesan.
B. Senarai Tugas:
Pentadbiran
1. Mengurus dan mengemas kini semua buku rekod pendaftaran murid di sekolahnya.
2. Menyemak semua buku kedatangan harian pelajar sidang pagi dan memastikan bahawa butirannya adalah kemas kini.
3. Menguruskan kemasukan dan penempatan pelajar-pelajar baru ke kelas tertentu dengan kerjasama guru-guru kelas berkaitan.
4. Menguruskan pertukaran pelajar ke sekolah-sekolah lain dengan mengisi dokumen dan borang-borang yang tertentu.
5. Menentukan bahawa butiran peribadi pelajar yang berhenti sekolah dan bertukar ke sekolah lain adalah lengkap dan kemas kini.
6. Menguruskan surat akuan, sijil-sijil pelajar, pengesahan dan pengedaran sijil berhenti sekolah.
7. Membantu menyediakan anggaran belanjawan tahunan sekolah dengan kerjasama Guru Besar, PK Pentadbiran, Penyelia Petang dan Pembantu Tadbir sekolah.
8. Membantu dalam merancang dan penyediaan takwin sekolah dan dalam menentukan pelaksanaan segala program aktiviti di sepanjang tahun.
C. Disiplin:
1. Menentukan bahawa penerapan amalan-amalan dan nilai murni di peringkat sekolah dilaksanakan dengan sempurna.
2. Memastikan segala peraturan dan undang-undang sekolah dikuat kuasakan oleh guru, kakitangan dan para pelajar.
3. Bertindak sebagai guru penasihat Lembaga Pengawas Sekolah dan bertanggungjawab terhadap perlantikan pengawas.
4. Mengambil tindakan yang sesuai terhadap kes-kes para pelajar yang melanggar peraturan tatatertib dan salah laku.
5. Menyelaras dan menyediakan rekod disiplin dan membuat laporan lengkap mengenai pelajar terlibat.
D. Bimbingan dan Disiplin:
1. Merancang dan menyelaraskan pelaksanaan program bimbingan dan kaunseling.
2. Bekerjasama erat dengan guru pembimbing dan kaunseling dalam pelaksanaan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling.
3. Menyelaras dan menyediakan rekod bimbingan dan kaunseling para pelajar yang menghadapi masalah dari segi pelajaran akademik, sosial, kesihatan, kerjaya dan sebagainya.
4. Menyediakan laporan lengkap mengenai pelajar yang mendapat perkhidmatan bimbingan dan kaunseling jikalau diperlukan oleh pihak yang berkaitan.
5. Merancang dan melaksanakan program kebajikan dan orentasi atau suaikenal bagi pelajar-pelajar baru.
E. Program Perlindungan:
1. Menguruskan kemudahan perubatan dan rawatan di kalangan para pelajar di sekolahnya agar berjalan dengan baik.
2. Memastikan segala program kesihatan pelajar dijalankan dengan sempurna seperti menguruskan kad 001 dan kad 002.
3. Menyelaras dan mengadakan menyeliaan yang berkaitan dengan kantin sekolah untuk menentukan kebersihan dan makanan yang berkhasiat.
4. Menyelaraskan segala perancangan berkaitan dengan kesihatan dan kebersihan di kalangan pelajar.
F. Skim Pinjaman Buku Teks:
1. Menguruskan segala kutipan, pengumpulan data dan butiran peribadi para pelajar yang bakal menerima buku teks.
2. Menyelaraskan hal-hal yang bersabit dengan pengeluaran, pengambilan, pengagihan dan hapuskira buku-buku teks di sekolahnya.
3. Mengawal semua buku stok dan mengawal bilik skim pinjaman buku teks.
4. Menyediakan anggaran belanjawan menguruskan SPBT di sekolahnya.
G. Biasiswa Dan Bantuan:
1. Menyelenggara dan membuat perakuan-perakuan biasiswa dan bantuan kewangan pelajar yang mencapai akademik yang tinggi dari golongan yang kurang berada.
2. Mengemaskinikan segala rekod biasiswa dan bantuan kewangan kepada para pelajar di sekolah.
3. Menguruskan segala tuntutan dan bayaran biasiswa dan bantuan kewangan pelajar yang layak menerimanya.
TUGAS PENOLONG KANAN
HAL EHWAL MURID
A. Bidang Tugas:
1. Menjalankan segala tugas dan tanggungjawab pentadbiran sekolah jika ketiadaan Guru Besar dan GPK Pentadbiran.
2. Mengajar sebilangan waktu bagi mata pelajaran yang tertentu atau bidang pengkhususan mengikut arahan Guru Besar dari semasa ke semasa.
3. Bertanggungjawab kepada Guru Besar dalam soal-soal kurikulum, ko-kurikulum, disiplin, bimbingan dan kaunseling.
4. Memastikan bahawa segala keselamatan para pelajar adalah terjamin dan diatur mengikut prosedur dan peraturan.
5. Menentukan bahawa kebajikan, Skim Pinjaman Buku Teks, biasiswa dan bantuan kewangan berjalan dengan lancar.
6. Menentukan kelancaran kerja-kerja penerbitan dan percetakan majalah, perayaan dan kantin sekolah berjalan dengan baik.
7. Membantu Guru Besar dalam menyelia dan menilai prestasi perkhidmatan guru dan kakitangan bukan guru.
8. Membantu Guru Besar dalam semua aspek perancangan dan pengurusan sekolah agar perjalanannya menjadi lebih berkesan.
B. Senarai Tugas:
Pentadbiran
1. Mengurus dan mengemas kini semua buku rekod pendaftaran murid di sekolahnya.
2. Menyemak semua buku kedatangan harian pelajar sidang pagi dan memastikan bahawa butirannya adalah kemas kini.
3. Menguruskan kemasukan dan penempatan pelajar-pelajar baru ke kelas tertentu dengan kerjasama guru-guru kelas berkaitan.
4. Menguruskan pertukaran pelajar ke sekolah-sekolah lain dengan mengisi dokumen dan borang-borang yang tertentu.
5. Menentukan bahawa butiran peribadi pelajar yang berhenti sekolah dan bertukar ke sekolah lain adalah lengkap dan kemas kini.
6. Menguruskan surat akuan, sijil-sijil pelajar, pengesahan dan pengedaran sijil berhenti sekolah.
7. Membantu menyediakan anggaran belanjawan tahunan sekolah dengan kerjasama Guru Besar, PK Pentadbiran, Penyelia Petang dan Pembantu Tadbir sekolah.
8. Membantu dalam merancang dan penyediaan takwin sekolah dan dalam menentukan pelaksanaan segala program aktiviti di sepanjang tahun.
C. Disiplin:
1. Menentukan bahawa penerapan amalan-amalan dan nilai murni di peringkat sekolah dilaksanakan dengan sempurna.
2. Memastikan segala peraturan dan undang-undang sekolah dikuat kuasakan oleh guru, kakitangan dan para pelajar.
3. Bertindak sebagai guru penasihat Lembaga Pengawas Sekolah dan bertanggungjawab terhadap perlantikan pengawas.
4. Mengambil tindakan yang sesuai terhadap kes-kes para pelajar yang melanggar peraturan tatatertib dan salah laku.
5. Menyelaras dan menyediakan rekod disiplin dan membuat laporan lengkap mengenai pelajar terlibat.
D. Bimbingan dan Disiplin:
1. Merancang dan menyelaraskan pelaksanaan program bimbingan dan kaunseling.
2. Bekerjasama erat dengan guru pembimbing dan kaunseling dalam pelaksanaan perkhidmatan bimbingan dan kaunseling.
3. Menyelaras dan menyediakan rekod bimbingan dan kaunseling para pelajar yang menghadapi masalah dari segi pelajaran akademik, sosial, kesihatan, kerjaya dan sebagainya.
4. Menyediakan laporan lengkap mengenai pelajar yang mendapat perkhidmatan bimbingan dan kaunseling jikalau diperlukan oleh pihak yang berkaitan.
5. Merancang dan melaksanakan program kebajikan dan orentasi atau suaikenal bagi pelajar-pelajar baru.
E. Program Perlindungan:
1. Menguruskan kemudahan perubatan dan rawatan di kalangan para pelajar di sekolahnya agar berjalan dengan baik.
2. Memastikan segala program kesihatan pelajar dijalankan dengan sempurna seperti menguruskan kad 001 dan kad 002.
3. Menyelaras dan mengadakan menyeliaan yang berkaitan dengan kantin sekolah untuk menentukan kebersihan dan makanan yang berkhasiat.
4. Menyelaraskan segala perancangan berkaitan dengan kesihatan dan kebersihan di kalangan pelajar.
F. Skim Pinjaman Buku Teks:
1. Menguruskan segala kutipan, pengumpulan data dan butiran peribadi para pelajar yang bakal menerima buku teks.
2. Menyelaraskan hal-hal yang bersabit dengan pengeluaran, pengambilan, pengagihan dan hapuskira buku-buku teks di sekolahnya.
3. Mengawal semua buku stok dan mengawal bilik skim pinjaman buku teks.
4. Menyediakan anggaran belanjawan menguruskan SPBT di sekolahnya.
G. Biasiswa Dan Bantuan:
1. Menyelenggara dan membuat perakuan-perakuan biasiswa dan bantuan kewangan pelajar yang mencapai akademik yang tinggi dari golongan yang kurang berada.
2. Mengemaskinikan segala rekod biasiswa dan bantuan kewangan kepada para pelajar di sekolah.
3. Menguruskan segala tuntutan dan bayaran biasiswa dan bantuan kewangan pelajar yang layak menerimanya.
Friday 5 March 2010
Pelancaran portal HEM SKTL sesi 2010
'Dengan lafaz Bismillah, saya dengan rasminya melancarkan Portal HEM SKTL sesi 2010.'
Subscribe to:
Posts (Atom)
